The 3SqAir project is a multi-partner and cross-border project. Its main goal is to design a “Smart” and “Sustainable” action plan, to ensure, through a common quality approach, the indoor air quality of French, Spanish and Portuguese educational buildings.

D’après une revue de la littérature publiée dans des revues d’archives avec comité de lecture, les taux de ventilation dans les salles de classe sont souvent bien inférieurs aux taux de ventilation minimums spécifiés dans les normes. Il existe des preuves irréfutables, provenant d’études transversales et d’intervention, d’une association entre l’augmentation des performances des élèves et l’augmentation des taux de ventilation. Il est prouvé que la réduction des effets sur la santé respiratoire et de l’absentéisme des élèves est associée à l’augmentation des taux de ventilation. L’augmentation des taux de ventilation dans les écoles impose des coûts énergétiques et peut augmenter les coûts d’investissement des systèmes de chauffage, de ventilation et de climatisation. Les coûts annuels nets, allant de quelques dollars à environ 10 dollars par personne, représentent moins de 0,1 % des dépenses publiques habituelles pour l’enseignement primaire et secondaire aux États-Unis. De telles dépenses semblent être un petit prix à payer étant donné les preuves des avantages en matière de santé et de performance.

La transmission par voie aérienne de petites gouttelettes respiratoires (c’est-à-dire d’aérosols) est l’une des principales voies de transmission des agents pathogènes de plusieurs maladies respiratoires contagieuses, qui se produit principalement entre les occupants lorsqu’ils partagent des espaces intérieurs. Le rôle important de la ventilation dans la lutte contre les infections aérogènes a été largement discuté dans des études antérieures, mais peu d’attention a été accordée à la situation dans les salles de classe, où les enfants passent de longues heures chaque jour. Une étude documentaire a été menée afin d’identifier les stratégies de ventilation existantes dans les salles de classe, d’évaluer leur capacité à réduire les aérosols infectieux et de chercher à les améliorer. Il a été conclu que les salles de classe sont généralement équipées d’une ventilation naturelle ou d’une ventilation mécanique mixte, qui ne sont pas entièrement capables de traiter les transmissions d’aérosols à longue et courte distance. En général, les conceptions de ventilation requises, y compris les taux de ventilation et les modèles de distribution de l’air, ne sont toujours pas claires. Les normes et directives actuelles en matière de ventilation des salles de classe se concentrent principalement sur la qualité perçue de l’air, alors que la ventilation disponible dans de nombreuses écoles ne répond pas à ces critères, ce qui entraîne une mauvaise qualité de l’air intérieur (QAI). De nouvelles méthodes de ventilation sont nécessaires dans les salles de classe, où la conception doit passer du confort à la santé. Les systèmes de ventilation personnalisés ont démontré leur capacité à protéger les occupants des aérosols générés par un contact à courte distance et à améliorer la QAI locale, ce qui peut être utilisé pour compenser les régimes de ventilation existants. Cependant, des études supplémentaires sont encore nécessaires avant que ces nouvelles méthodes de ventilation puissent êtres appliquées aux enfants dans les salles de classe.

Cet article présente des méta-analyses des résultats publiés concernant la santé respiratoire des occupants d’écoles présentant une humidité visible, des dégâts des eaux, des moisissures visibles et/ou une odeur de moisi. Des modèles à effets aléatoires ont été utilisés pour développer des estimations centrales et des limites de confiance pour les associations entre les effets sur la santé respiratoire et l’humidité des écoles et les moisissures. Onze études, toutes de type transversal, ont été incluses dans les méta-analyses ; cependant, les analyses de certains effets sur la santé étaient basées sur quatre études seulement. Les analyses ont été effectuées en utilisant les données des adultes et des enfants combinés, en utilisant uniquement les données des enfants, et en utilisant les données des adultes et des enfants après avoir exclu deux études. Les estimations centrales des rapports de cotes des méta-analyses étaient systématiquement supérieures à l’unité. Les preuves d’effets néfastes sur la santé étaient les plus fortes pour la toux et la respiration sifflante, dont les limites de confiance excluaient l’unité dans certaines ou toutes les analyses. Les rapports de cotes de 1,32 pour la toux et de 1,68 pour la respiration sifflante suggèrent une augmentation modérée du risque pour la santé. Des études non incluses dans les méta-analyses fournissent des preuves supplémentaires que l’humidité et les moisissures dans les écoles sont associées à des résultats négatifs pour la santé. Ces méta-analyses et la littérature publiée non incluse dans les méta-analyses suggèrent que l’humidité et les moisissures dans les écoles sont associées à des effets néfastes sur la santé respiratoire.

Le document en question est un guide de vérification de la performance WELL (un standard international de certification du bâtiment pour les environnements sains) pour les bâtiments.

Introduction: Cette section présente le document et explique le but de la vérification de performance « WELL ». Elle présente également le « WELL Performance Testing Agent », un organisme qui vérifie la performance « WELL » des bâtiments.

« General Information and Set-Up »: Cette section fournit des informations générales sur la vérification de performance WELL et les processus de préparation. Elle aborde les sujets tels que la sélection des points d’échantillonnage, l’équipement et les laboratoires nécessaires pour effectuer la vérification, et la conformité aux instructions et protocoles.

« Performance Testing Protocols for WELL »: Cette section fournit des protocoles de vérification pour cinq aspects clés de la performance « WELL »: air, eau, lumière, confort thermique et son. Chaque protocole fournit des instructions détaillées pour effectuer la vérification de performance WELL.

Sampling Rates for Multifamily Residential »: Cette section fournit des taux d’échantillonnage pour les bâtiments multifamiliaux résidentiels, en fonction du nombre d’unités dans le bâtiment.

« Recertification »: Cette section fournit des informations sur la recertification de la performance « WELL », notamment en ce qui concerne les modifications apportées au projet et les points d’échantillonnage réduits. Elle présente également des données annuellement agrégées pour la performance « WELL » des bâtiments.

Le document en question traite de la qualité de l’air intérieur dans les écoles de la ville de La Rochelle. Voici une description de chaque section du sommaire :

Qualité de l’Air Intérieur : de quoi s’agit-il et pourquoi est-ce un sujet important pour la santé ? Cette section présente le concept de qualité de l’air intérieur, c’est-à-dire la qualité de l’air respiré à l’intérieur des bâtiments. Elle explique pourquoi ce sujet est important pour la santé des enfants, en évoquant les effets néfastes de la pollution de l’air sur la santé.

Une expérimentation conduite dans deux écoles rochelaises.  Cette section présente les résultats d’une expérimentation menée dans deux écoles de la ville de La Rochelle pour évaluer la qualité de l’air intérieur. Les résultats montrent que la qualité de l’air intérieur peut être améliorée en adoptant des mesures simples.

Que fait la Ville de La Rochelle sur ce sujet ? Cette section présente les actions menées par la Ville de La Rochelle pour améliorer la qualité de l’air intérieur dans les écoles de la ville. Elle évoque notamment l’utilisation de produits de nettoyage respectueux de l’environnement, la mise en place de filtres à air dans les bâtiments, et la formation des agents d’entretien.

Les bons réflexes à adopter dans mon établissement.  Cette section donne des conseils pratiques pour améliorer la qualité de l’air intérieur dans les écoles. Elle évoque notamment l’aération régulière des salles de classe, le choix de produits de nettoyage respectueux de l’environnement, et l’utilisation de plantes dépolluantes.

Et si on explorait d’autres pistes d’action pour améliorer la qualité de l’air et la santé des enfants ? Cette section propose des pistes d’action supplémentaires pour améliorer la qualité de l’air intérieur dans les écoles. Elle évoque notamment l’utilisation de matériaux de construction respectueux de l’environnement, et la mise en place de systèmes de ventilation performants.

Le projet IMPACTAIR vise à améliorer la qualité de l’air intérieur dans les crèches, les maternelles et les écoles élémentaires de la ville de La Rochelle. Le projet repose sur des mesures de qualité de l’air et une recherche des facteurs d’amélioration que la collectivité pourrait envisager (le projet de recherche s’est concentré tout particulièrement sur les pratiques d’aération). Sur le plan méthodologique, nous avons réalisé des mesures passives (prévues dans le cadre de la surveillance et complétées pour les besoins du projet) et des mesures en continu dans deux salles de classes. Par ailleurs la démarche a bénéficié de l’étude INCITAIR conduite en parallèle par le LaSIE et la plateforme Tipee de l’Université de La Rochelle et dont l’objectif était de hiérarchiser les sources d’émission de formaldéhyde dans les bâtiments scolaires et de faciliter la prise en compte de critères QAI dans les marchés publics. Le projet IMPACTAIR s’articule autour de quatre phases principales :

PHASE I : Mesures de surveillance de la qualité de l’air et collecte de données

PHASE II : Interprétation des résultats de mesures de surveillance

PHASE III : Mesures en continu

PHASE IV : Recommandations et plan d’action

Ce document aborde les différentes sources de pollution de l’air intérieur dans les écoles, notamment les produits d’entretien, les activités humaines, les matériaux de construction, les systèmes de ventilation et les moisissures. Les produits d’entretien peuvent libérer des composés organiques volatils (COV), qui peuvent être nocifs pour la santé s’ils sont inhalés en grande quantité. Il est donc important d’utiliser des produits d’entretien à faible émission de COV et de les stocker dans des zones bien ventilées et éloignées des salles de classe.

Les moisissures sont également une source importante de pollution de l’air intérieur dans les écoles. Elles peuvent se développer dans des zones humides ou mal ventilées, comme les salles de bain, les cuisines et les sous-sols. Les moisissures peuvent libérer des spores qui peuvent provoquer des problèmes respiratoires, des allergies et d’autres problèmes de santé. Il est donc important de surveiller régulièrement les niveaux d’humidité dans les bâtiments scolaires et de prendre des mesures pour éliminer les moisissures dès qu’elles sont détectées.

Ce document met également en avant les effets sur la santé de la mauvaise qualité de l’air intérieur, tels que des symptômes d’allergies, des maladies respiratoires, des maux de tête, de la fatigue et des troubles du sommeil. Les enfants sont particulièrement vulnérables aux effets de la pollution de l’air intérieur, car leur système respiratoire est encore en développement. Il est donc essentiel de prendre des mesures pour réduire la pollution de l’air intérieur dans les écoles.

Ce document décrit également les différentes réglementations et normes applicables à la qualité de l’air intérieur dans les écoles, telles que les normes de qualité de l’air intérieur de l’Organisation mondiale de la santé (OMS) et les réglementations locales en matière de qualité de l’air. Il souligne l’importance de respecter ces normes pour protéger la santé des enfants et des enseignants.

Ce document propose également des outils et des pratiques pour surveiller et améliorer la qualité de l’air intérieur dans les écoles. Il décrit les différentes méthodes de surveillance de la qualité de l’air, telles que les capteurs de qualité de l’air, les inspections visuelles et les tests de moisissures. Il décrit également les différentes stratégies pour améliorer la qualité de l’air intérieur, telles que l’utilisation de systèmes de ventilation et de filtration de l’air, l’installation de revêtements de sol à faible émission de COV, et la mise en place de politiques pour réduire les sources de pollution de l’air intérieur.